学校布局调整工作自开展以来在促进教育公平,整合教育资源,实现教育均衡等方面取得了一定的成就。但是,学校布局调整工作在带来效益的同时,也给部分农村地区带来了学生上学路途遥远、农民经济负担加重、学生上学隐患增加等实际困难,此现象在民族山区更为明显。本文立足民族山区,开展学校布局调整工作的个案研究,力求寻找民族山区在学校布局调整工作中的特殊性,以寻找合适的解决方案满足其特殊性需求,同时为我国民族山区的学校布局调整工作提供参考个案。本文共分为六个部分,第一部分是绪论,主要从选题缘由、相关研究综述、研究理论与方法、选题意义与研究价值四个方面进行阐述。第二部分是田野点介绍,主要介绍了腊尔山镇的概况。第三部分重点阐述了腊尔山学区学校布局调整历程、现状以及其学校布局调整中的重要特点,指出腊尔山学区在学校布局调整中存在:矛盾的产生,学校、教学点反复撤并与重建,民办小学的兴起与公立化三个重要特点。第四部分阐述了腊尔山学区学校布局调整现状存在的问题,重点指出学区在当前分布现状下仍存在经济负重由政府向农民转移、学生上学安全成本的增加、加深了“空巢老人”与“农村留守儿童”程度等问题。第五部分重点对腊尔山学区学校布局调整现状进行文化生态视角解读,主要从腊尔山学区学校布局调整重要特点形成的原因及腊尔山学区当前学校布局调整中的问题产生的原因这两方面展开具体论述。第六部分是文化生态理论在民族山区学校布局调整中的对策应用,重点强调在学校布局调整中要合理运用文化生态理论,结合自然生态、文化生态、社会生态等开展具体的布局调整工作。