《中国制造2025》制造强国战略,是我国主动应对国际国内新一轮科技革命和产业变革的重大战略选择,并将智能制造作为主攻方向,在此背景下,原有的数控加工专业课程体系已不能适应产业的发展需求。通过研究与分析课程体系建设的相关理论,借鉴国内外数控加工专业课程体系建设的成功经验,在企业人才需求调研基础上,通过对智能制造背景下数控加工岗位典型工作任务的归纳,总结出“三三五”课程体系建设相关理论和建设流程,为新形式下数控加工专业课程体系构建探索一条有效路径,以培养适应智能制造企业需求的数控加工高技能人才。该课程研究的主要内容如下:1.从课程的整体出发,按照课程体系构建的内在逻辑顺序,从课程的概念、人才培养类型、课程体系构建和课程开发四个方面,对课程体系构建的相关理论进行系统研究。2.对智能制造背景下数控加工专业人才需求调研,分别从现在数控加工岗位和数控加工岗位群的、以及未来智能制造背景下岗位需求三个方向进行人才需求调研,对后续的课程体系构建提供了全面的社会需求数据支撑。3.分析智能制造技术在国内外发展现状,以及智能制造技术给数控加工方式带来的新变化,为“三三五”课程体系整合学科体系和行动体系提供理论支撑。4.智能制造背景下的数控加工专业“三三五”课程体系构建是以社会需求、知识体系和个性发展三个要素为出发点,同时融入专业能力、方法能力和社会能力三类能力,形成文化素养课、专业基础课、专业技能课、行动导向课和综合实践课五种课程,使数控加工高技能人才培养效能最优化。