“一切为了学生的发展”是新课程改革的核心理念,《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”改革中,学习档案袋评价成为探索新的评价模式的主要课题之一。 论文通过六个方面对学习档案袋评价进行了研究和实证:进行了有关学习档案袋评价的基础理论研究;国内外学习档案袋评价的现状、发展趋势研究;中学生化学学习档案袋评价系统的分析;化学学习档案袋评价的设计与组成内容;中学生化学学习档案袋评价的实证性研究;实证性研究的结果分析与结论。 论文就中学生化学学习档案袋评价所带来的效益,对开展学习档案袋评价的反思等问题,提出了义务教育中学化学学习档案袋评价研究的课题。然后通过笔者所在普通中学的初三学生进行的研究并结合学生案例,初步探索了初中化学学习档案袋评价的实践价值,具体的操作策略和实施情况。论文从不同角度对一些学生案例进行了分析与比较,对课题研究的初步成果进行了总结,取得了一定的成效,为更好地实施初中化学学习档案袋评价提供了实践依据。实践结果表明本文提出的评价理论和具体的操作策略是有效的。 最后,笔者谈了在化学学习档案袋评价中存在的问题和困惑,希望能够对新课程评价方式的发展有所贡献。由于多方面的原因,论文未能就学习档案袋评价的维度及权重做相关的研究,有待我们进一步进行实验和探索。