新一轮课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价,课程评价关系到课程改革的成败,在课程改革中起着导向的作用。而课程评价的核心内容是学生评价,于是,构建符合新课程理念、促进学生全面发展的学生评价体系就成为评价改革的新目标。呼和浩特实验中学分校所进行的对学生综合素质发展性评价的研究与实践就是为了实现这一目标而进行的尝试试验。本次研究是在全面反思传统的学生评价方式基础上所搭建的新的评价平台,它以多元智能理论和教育评价研究成果为理论基础;以初中新课程标准和初中生的认知规律和心智结构为依据,制定了知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观有机统一的评价体系。在理论上,论证了构建以学生发展为本的评价方法的内涵、特征、类型、目标、原则及指导思想;在实践上研究并实践了七星级学生评定;并以七星级学生评定为基础将其发展为对学生综合素质全面评定等过程与结果并重的评价方法,清晰地描绘出学生的发展曲线,并通过学生综合素质发展性评价报告,将学生的成就、潜能和不足反馈给家长、学生和任课教师,明确学生发展的改进要点,帮助学生制定改进计划,使学生在原有水平上得到进一步提高和发展。本次研究采用理论研究、行动研究和实验研究相结合的方法,以促进学生发展为目标取向,试图从理论和实践两个层面构建多种评价方法相结合的发展性评价平台,力求将发展性学生评价理论融进初中教学实践,改革原有的评价方式,促进学生全面发展。实践证明,呼和浩特实验中学分校学生综合素质发展性评价的尝试是推动新课程改革、促进学生全面发展的有效途径。本文共分三部分。第一部分对呼和浩特实验中学分校学生综合素质发展性评价的概述,分别阐述了其内涵、由来和依据;第二部分是呼和浩特实验中学分校学生综合素质发展性评价的实施。在理论方面,阐述了其目标、原则、指导思想和内容;在实践方面,说明了其具体操作的时间流程、内容形式、步骤过程、评价主体和循环机制;第三部分是对呼和浩特实验中学分校实施学生综合素质发展性评价的阶段总结。