“农村教育硕士师资培养计划”的实施是促进农村教师队伍建设和整体素质得到提高的重大举措，它为农村学校补充了一批研究生层次的高素质专业化骨干教师，吸引高学历人才从事基础教育，改善了农村教师队伍结构。本研究以农村教育硕士生受教育状况为根本出发点，从培养单位的教学情况入手，来了解农村教育硕士生对培养单位的教学满意度。本研究将企业顾客满意理论与高校以学生为本的教育理念相结合，通过学生评教反映教师的教学情况，用以提升培养单位的教学水平及农村教育硕士的培养质量。本研究采用自编“农村教育硕士生的课堂教学满意度调查问卷”对甘肃省四个年级的农村教育硕士生进行了教师教学的满意度调查，调查结果如下：1.农村教育硕士生对培养单位教师课堂教学的总体满意度较高，但仍有近35%的学生表示不满意。2.农村教育硕士生在低年级时期、身份为少数民族、农村生源的，以及是特岗教师的农村教育硕士生，对培养单位的教学满意度较低。3.在教学态度方面，农村教育硕士生表示任课教师不能对其进行单独授课，满意度较低。4.关于教学理念，农村教育硕士生认为任课教师能够与学生进行学习上的互动，但仍在引导农村教育硕士生励志农村教学方面做得还不够。5.在教学内容上，农村教育硕士生认为任课教师在运用理论分析问题方面较多，但在课堂上补充相关知识与解答学生疑惑方面还有些欠缺。6.关于教学方法，农村教育硕士生表示任课教师多采用理论讲授的授课方式，其它教学方法运用的不够多。7.农村教育硕士生表示任课教师在教学评价方面较为合理，能够综合农村教育硕士生在学习上的多方表现，包括论文、课堂表现和卷面成绩。8.在教学效果上，农村教育硕士生觉得自己增长了一定的知识，但在掌握教学技巧方面觉得很欠缺。