优秀的儿童文学是广大少年儿童的精神家园,孩子们可以在儿童文学的世界中汲取力量,获得从其他途径难以得到的关怀和爱。其中,“顽童母题”的儿童文学是不可忽视的一类作品。它可以让广大小读者们在意外的认同中获得审美的狂喜,让人感到一种意外的兴奋,心中滋生起痒痒的、蠢蠢欲动的感觉。它总要打破一些熟悉的框框,冲决一些习以为常的束缚,使你感到突如其来的痛快淋漓。它确实可以给孩子们带来一种欣悦异常的、合乎天性的审美情感。本文聚焦“顽童母题”儿童文学作品的教育价值及具体教学实践,运用文献研究、文本分析、调查法,梳理分析“顽童母题”儿童文学的价值及意义,在此基础上,通过分析当前语文教材中“顽童母题”儿童文学的现状,结合阅读推广的具体案例和课例,提出对于推广“顽童母题”儿童文学的若干启示。论文由四个部分组成:第一部分,论文的第一章,包括研究的背景、意义、方法、内容和研究目的及价值。第二部分,论文的第二章,主要分析“顽童母题”儿童文学作品的教育价值,从对于儿童本身的天性、对于儿童成长个性的养成以及对文学的感受与体验三方面,具体分析“顽童母题”儿童文学可以带给儿童怎样的审美体验。第三部分,论文的第三章,在证明“顽童母题”儿童文学作品的教育价值的基础上,通过小学语文教材、语文课标推荐书目、整本书阅读三个方面,分析研究“顽童母题”作品在当前小学语文教学中的现状。研究发现,在小学语文教材、语文课标推荐书目这两部分与小学语文教学联系最密切的材料中,“顽童母题”的儿童文学作品数量微乎其微,难以对儿童产生直观、深刻的影响。而在整本书阅读推荐中却可以发现其大量身影,是“顽童母题”儿童文学作品的主要体现和展示平台。并根据现状总结出当前存在的两大问题。第四部分,论文的第四章和第五章。根据前文提出的“数量不够”、“重视程度不足”两大问题,提出相应的解决方案。一方面是部分教育工作者进行的阅读推广活动。通过“亲近母语”团队、朱永新“新教育实验”等具体成功案例,找出他们富有个性的,推广“顽童母题”儿童文学的方式方法。另一方面,在阅读推广的背景下,更多教师把“整本书阅读”带入课堂,以“顽童母题”作品或含有“顽童元素”的作品为基石,百般锤炼形成经典课例,分析名师在具体课堂中如何利用“顽童”,让课堂变得更加灵动、富有生机和活力。第五部分,论文的第六章。在研究结论的基础上,提出在当前的具体环境下,学校、教师应该从哪些方面做起,有助于“顽童母题”儿童文学的推广,让更多的学生在此类型儿童文学中受益。