我国高等职业教育异军突起，事业迅速发展，招生规模不断扩大。高职教育得到了相当大的发展，迅速发展的同时也正面临着前所未有的困惑和挑战。经济数学是财经类高职院校的一门基础素质课，该课程是学习和掌握专业知识的基础，为学生的可持续发展起到了独特的、不可替代的作用。财经类高职院校学生结构复杂，文科生比例增大，对口生和单招生数量增加，学生数学基础薄弱、差异大，经济数学学习现状令人担忧。帮扶财经类高职数困生，摆脱学习现状已经成为财经类高职教育中一个不容忽视的问题。本研究主要分为五部分：第一部分,问题的提出。介绍了本文的研究背景、研究的目的和意义。第二部分，财经类高职数困生成因的相关理论及转化研究现状。本部分界定了财经类高职数困生的内涵，并梳理和总结了财经类高职数困生的国内外研究。第三部分，财经类高职数困生调查与分析。本部分采用问卷调查为主、访谈为辅的形式对财经类高职数困生（以石家庄财经职业学院2012级数困生为调查对象）的数学基础、学习动机、学习兴趣、学习习惯和方法、学习成绩归因以及对教学的反映共六个方面进行调查，并对调查结果进行了分析。第四部分，财经类数困生帮扶策略研究。本部分基于第三部分的调查结果，总结出对数困生进行帮扶可以采取以下策略：培养学习兴趣，激发学习动力；利用归因结论对数困生进行指导；指导数困生学习方法；转变教学模式和方法。第五部分，财经类高职数困生帮扶转化实践。运用第四部分总结的帮扶策略，在教学实践中采用了分组教学和目标管理方案。