生活中各个方面都映射着感恩,感恩是日常生活中的一个维度,无所不在。尤其是在小学生培育过程中,让他们学会感恩、懂得感恩、践行感恩是教育工作者不容推卸的责任。其实感恩教育的终极要义就是把小学生培育成为在生活中既尊重理解他人,又心怀感恩之情的人。X小学位于银川市的城乡结合部,该地区地缘位置特殊,且小学生感恩教育现状不为重视。为解决该校感恩教育存在的问题并提出针对性解决措施,采取如下方案:深入校园观察小学生日常生活动态,针对各年级小学生制定并发放调查问卷,对小学生家长以及任课教师进行访谈,进而收集大量访谈资料和数据,从中归纳分析出该校小学生感恩品质的现状以及城乡结合部小学教师与家长对待小学生感恩教育的态度。研究发现,该校小学生感恩知识水平较好,然而其感恩情感与感恩行为现状却不容乐观;城市家庭小学生各个维度的感恩现状总体上优于农村户口小学生。根据访谈结果,城乡结合部小学生家长在家庭中实施感恩教育的问题更是亟待解决。本研究研究对象是农村户口小学生,故而,研究重点聚焦在城乡结合部小学农民工家长。城乡结合部小学教师出现了一定程度的感恩教育认识不足、把感恩教育责任推卸于家庭教育,把小学生感恩教育知识化、感恩教育去情感化以及感恩教育脱离小学生行为情境等诸多问题;农民工家长则忽视感恩教育的重要性,把感恩教育责任推卸于学校教育,对感恩知识的教育理解肤浅以及对小学生感恩情感、感恩行为的教育缺乏有效落实。教师重智轻德的教育理念,忽视小学生感恩情感的发展,在感恩教育中缺乏对小学生行为特点的把握以及把感恩教育的责任推脱于家长等原因致使教师感恩教育的错位;而家长则是由于感恩教育观念滞后,没有落实自身的感恩教育责任,把感恩认为是种知识,感恩情境的塑造能力赢弱以及忽视小学生感恩行为教育等原因致使感恩教育落空。因而,为使得该校感恩教育良好有序地开展,结合该校感恩教育的现状,特提出以下优化策略。城乡结合部小学教师,首先,树立正确感恩教育理念;其次,提高自身感恩教育专业化。家长更应义不容辞,转变自身教育理念,树立感恩教育观念,提高感恩教育能力。