因为绪论部分已经对本篇论文中涉及到的关键性概念(文言文、有效性教学)进行界定,并在剖析当前高中文言文教学效率偏低的表现和原因的基础上,明确了高中文言文有效性教学的重要性。所以,本文从以下三个方面探究高中文言文有效性教学的问题:第一章主要是结合新课改环境下人教版高中语文教材、近五年的湖北高考语文试卷,明确人教版高中文言文有效性教学的目标。第二章则针对笔者所任教的学校,具体调研高中二年级学生对目前所学的人教版高中文言文的态度,以及他们所具备的文言文学习基础与能力,以期切实了解人教版高中文言文有效性教学的研究对象,为正文第三部分有效性教学的实施方法的提出奠定基础。第三章针对传统文言文教学方法,以《归去来兮辞》为实例,结合教学设计的五大环节,详尽阐释了人教版高中文言文有效性教学的开展过程。