研究生教育作为高等教育结构中的最高层次,为国家建设和民族振兴培养、输送大量高层次创新人才是它义不容辞的责任。2003年教育部启动了研究生教育创新工程,口的即深化研究生教育改革,不断提高研究生科研能力。由此看来,研究生科研能力已然成为研究生教育最重要的培养目标,是研究生教育质量的核心和关键。但是,研究生的科研能力不能靠主观判断,必须通过客观的科研成果来反映,因此,为了了解并提高研究生科研能力和培养质量,探究研究生科研成果现状及影响因素将成为一个关键研究点。本研究采用定量研究方法重点探讨影响研究生科研成果的因素,先从“我国研究生科研项目调查”问卷出发,对问卷进行初步的项目分析、信度效度分析、因子分析,然后对我国研究生科研成果基本情况作了描述性统计分析,对不同背景研究生科研成果的差别作了差异性统计分析,接着对我国研究生科研成果的影响因素作了相关性分析,最后对各影响因素与科研成果之间的关系作了多元回归分析。本文主要研究结论有以下几点：第一,我国研究生科研成果的整体现状并不是很理想,大多数研究生目前没任何科研成果；第二,学历、年级、自身努力、科研兴趣、导师课题、性别、婚姻状况、硕十专业、所在高校等级、出生地、制度环境对研究生科研成果有显著的影响力；第三,影响研究生科研成果总量的关键因素按照重要性大小排序为学历、年级、自身努力、科研兴趣、导师课题、性别、婚姻状况、硕士专业、所在高校等级、出生地、制度环境；第四,对于研究生科研成果总量,学历程度越高则越多、年级越高则越多、参与导师课题者多于未参与者、男生多于女生、已婚者多于未婚者、自然科学多于人文社会科学、出生于城市者多于出生于农村者、制度环境越好则越多、自身努力程度越高则越多、科研兴趣越高则越多。根据研究结论,提出以下政策建议：第一,研究生应从低年级就开始积极培养科研兴趣,并且付出更多努力。在选取导师方面应与自己的能力和兴趣达到最佳匹配,要积极参与导师课题,不断积累经验和提高独立研究能力：第二,研究生导师应对研究生的科研活动给予积极指导,充分提供参与课题的机会,尽可能对研究生的科研活动提供物质上的支持；第三,各高校应建立良好的制度环境,保证制度的公平性,同时不应忽视对广大女研究生和硕士群体的科研能力的培养和支持。