众所周知,英语词汇是英语学习中一个最重要、最基本的元素。词汇量的大小直接影响学生各项语言技能的发展,因此成为高中英语教学的重要组成部分。然而,综观我们目前的高中英语词汇教学实际,却不尽人意。尽管21世纪是一个科学技术高度发展的信息时代,但许多农村英语教师教授英语词汇的方法依然很传统,其结果是形成两极分化,相当一部分学生的词汇仍然很贫乏,长期下来造成英语基础薄弱,导致词汇教学效率极低。针对当前高中英语词汇教学中所存在的问题,如何有效地探究一种新的词汇教学模式来提高高中英语的词汇教学就尤为重要了。可喜的是,随着信息技术的广泛使用,多媒体网络辅助英语词汇教学己受到了广大英语教育者的关注。近几年来,很多英语教育专家及教学一线教师对此进行了广‘泛地实践研究,并取得了一定的成就,但总的来说效果并不是十分理想。本研究旨在构建一种适合于农村高中艺术生的英语词汇教学模式,在一定程度上改变学生的词汇学习方式,即由被动学习变为主动、探索、合作学习,从而推动农村高中英语词汇教学的健康发展。在研究过程中,以笔者所在的蕲春一中一个艺术班学生为实验对象,进行调查研究,并结合笔者的教学实验,验证多媒体辅助下农村高中艺术生英语词汇教学模式的绩效性和可行性。本文研究的方法主要采用了文献综述、问卷调查、课后访谈、数据分析和课堂教学实验。全文共分为六章。第一章介绍了本论文的研究背景,本文要探讨的主要问题、研究方法及本论文的结构。第二章首先介绍了计算机辅助语言‘教学的发展历史,接着阐述了国内外对计算机辅助下的英语词汇教学的研究,最后介绍了多媒体辅助英语教学的理论基础——建构主义理论、合作学习理论和英语情景教学理论。第三章针对农村高中艺术生英语词汇教学的现状,提出了新型词汇教学模式：多媒体辅助下农村高中艺术生英语词汇教学模式。第四章详细介绍了多媒体辅助下的农村高中艺术生英语词汇教学模式的研究目的、对象、内容、方法、过程(实例)及研究结果分析。第五章对多媒体辅助下农村高中艺术生英语词汇教学模式研究的结论进行了分析与讨论：优势与作用及问题与展望。第六章指出多媒体辅助下的英语教学是今后农村高中英语教学的重要辅助手段和必然趋势,广大农村教育科研工作者和一线英语教师都应积极探索与践行。通过近半年的教学实验证明,本文所建构的多媒体辅助下的农村高中艺术生英语词汇教学模式有其实用性和科学性：促进了学生主动学习能力的发展、教师学科专业的发展及学科教学的信息化。然而难免也有诸多不妥之处,有待教师在今后的研究中进一步的完善和改进,努力将多媒体应用于英语词汇教学的研究和实验推向最高的水平