目前，我国正在进行意义深远、面向新世纪的教育改革。课程和教材改革是整个教育改革的核心内容。同时，社会各界也在呼唤人文精神、提倡人文关怀。这次教育改革也以人文精神为重点。而学校教材是青少年接受正规教育的重要媒介，也是外界权威反复强化的知识体系和文化代码，对学生的社会角色观念发生着深刻的影响。因此，作为改革重点方向之一的教材建设，人文关怀显得尤为重要。 鉴于以上所述，笔者对中学语文教材传统文化的若干问题进行了探索，论题主要涉及近年教材文言部分的面貌和倾向性，以及造成这一现状的原因，由此带来的影响等，从中寻求文言教材的建设新的生长点。 论文首先选取新时期以来有代表性的几套教材作对比分析，发现了其中有偏于宏大叙事的倾向，生活叙事有所忽视；并进行了一系列的客观统计从而得出结论。 宏大叙事是人文关怀的一个方面，但生活叙事和私人叙事也应列入人文关怀之列。笔者认为一方面是由于中国文学和传统文化的客观存在，使得教材呈现偏于宏大叙事的面貌；另一方面也与我们对人文关怀内涵的理解相关。世纪初，传统文化左右过五四时期新青年的择业与发展；今天，文言教材的倾向对学生及社会仍在产生一定的影响。 由此，本人认为文言教材选文观念应进一步调整，挖掘文言部分教材新的生长点，适当改变教材编写形式与阐释视角，以达到教材建设的完善。