转折连词是泰国学生学习以及表达汉语转折复句时,必不可少的部分,其在汉语交际中起着重要的转折和衔接作用。然而,不同的转折连词,在句法、语义、语用等方面均有差异,这就造成了泰国学生在使用该组词时产生了许多的语法偏误。基于此,本课题将在研究、吸收和借鉴转折连词本体研究成果的基础上,先全面系统的考察《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》,以及泰国学生现用教材《HSK标准教程》中转折连词的设置情况,以求了解泰国学生在不同汉语阶段对于该组转折连词的接触情况。再通过笔者在泰国教学过程中整理的语料、HSK动态作文语料中的语料,全面系统地分析泰国学生在各个汉语阶段,习得转折连词时的输出情况,力求准确计算出泰国学生在不同阶段使用转折连词时,输出率以及错误率的差异,进而得出泰国学生在习得转折连词时的习得顺序情况。最后笔者再基于以上数据的支撑和分析,从泰国学生习得该组词的实际情况出发,分析并归纳出泰国学生习得此组词的具体偏误类型,并找出产生这些偏误的根本原因,根据所分析偏误原因提出具体的解决方法以及教学建议。通过统计、分析及研究发现,本论文所研究的各个转折连词在大纲、教材中设置为“初、中”汉语水平级别。但是,实际上有些汉语转折连词,泰国学生在高级阶段才能真正习得,且输出率远远低于其他转折连词。同时笔者在研究过程中还发现泰国学生在习得转折连词的过程中呈现了一定的习得顺序,转折连词的偏误类型多样且以“误代”、“误加”为主等情况。针对以上发现的泰国学生转折连词的种种问题,笔者从汉语转折连词本体教学、第二语言教学,以及汉语教材使用三方面提出相应建议,以期汉语教师可以全面、系统的了解泰国学生对该组词的习得情况,并解决相应问题,最终达到对泰国学生汉语转折连词教学有所启示和帮助的目的。