诵读教学是中国传统的教学方法。琅琅的读书声一直是语文课,甚至是学校的标志。随着国外教育思想的引入以及语文教学的不断改革,人们对诵读的认识众说纷纭。但是,作为语文学习的有效方法,诵读教学依然受到许多教育家的重视。朱自清对诵读教学的论述出现于20世纪40年代。朱自清非常重视诵读的作用,对诵读教学进行了深刻而系统的探讨,并为此发表了一系列文章。作为举世公认的学者型教师,在诵读教学方面,他有自己独到之处。在对诵读教学进行研究时,他继承了我国传统的诵读教学方法的精华,并根据教学内容的变化结合时代特点和学生实际赋予了诵读教学重在学生的自我理解、自我吸收内化的新的内涵。丰富和发展了诵读教学这一传统的教学方法,使诵读教学方法更适合于当时的语文课程,更具有实践性和普适性。研究朱自清的诵读教育思想,可以正本清源,给当今语文教育以深刻的启迪和指导。朱自清对诵读教学在语文教学中的作用作了详细的阐释,他所具有的超时代性的思维和卓识对于今天的语文教学改革仍有积极的意义。朱自清的诵读教学思想是其在多年的语文教学工作中,在借鉴前人基础之上总结形成的。今日观之,对我们当今的语文教师也有重大的启发作用。所以,本文结合目前语文诵读教学现状,对朱自清诵读教学思想分三部分进行研究:第一部分详细分析朱自清诵读教学思想的研究现状和理论基础,对已有的朱自清诵读教学思想研究成果系统归纳,分析目前对朱自清诵读教学思想研究的角度和深度,语言学、教育心理学和语文课程论的知识分析朱自清诵读教学思想在理论上的合理性。第二部分叙述朱自清诵读教学思想的内涵与实施对策。笔者从传统诵读概念入手,结合朱自清关于诵读教学的论著,详细分析朱自清诵读教学的内涵,并根据其内涵,探索其实施的方法。第三部分论述朱自清诵读教学思想对当今语文教师的启示。通过分析朱自清诵读教学思想的内容和形成过程,结合教学实际,阐述教师提高研读文本能力、扩展专业知识内容和掌握诵读诵读指导技能在语文教学中的重要性。简言之,本论文旨在系统研究朱自清先生的诵读教学思想,总结朱自清诵读教学教学方法对我国传统诵读教学法的继承和创新,探索语文教学科学化的道路。以期借鉴朱自清先生把传统教学思想和语文教学实践相结合的诵读教学方法,更好的开展语文教学活动。