随着世界经济全球化步伐的加快和世界跨国高等教育的迅速发展，作为世界最大的发展中国家和经济增长速度最快的国家之一，中国在国际舞台上扮演着日益重要的角色。面对世界高等教育的国际化发展趋势，以中外合作办学为良好契机的教育交流，不断推动着中国对外文化教育交流与合作逐渐向深层次、宽领域发展。 本研究选择了高等教育领域的中外合作办学作为研究对象，通过对中外合作办学兴起原因的分析和发展阶段的回顾，可以看出：中外合作办学在孕育、产生和发展的过程中，经历了一个由浅及深、由被动到主动、由接受到选择的过程，并在不断地走向规范与成熟。在总结合作办学对我国高等教育的影响和对不同办学模式的合作办学的探究中，我们可以发现其中交织着固守与革新、挑战与机遇、冲突与融合。通过中外合作办学，既引进了国外的资金与设备，改善了我们的办学条件，增加了我国高等教育供给的多样性和选择性；借鉴国外有益的教学和管理经验，推动了我国教育教学改革；并利用国外的先进教育资源，培养了一批高水平的师资和国际型的专业人才，促进了师资队伍建设和人才培养水平的提高；也带动了世界不同国家、不同民族、不同地域间的教育和文化交流。但与此同时，在交流与合作中也面临着许多问题，尤其是在办学宗旨、教育和管理理念、人才培养、师资建设等方面，由于文化差异引致的冲突是难免的，但冲突不是目的，而是预示着不同文化的融合与创新。 教育交流是人类文化交流的重要内容，是促进各民族、国家和地区教育发展的强大动力。在合作办学中必须保持本国特有的文化，并促使与其它文化进行有益的碰撞与理解，在融合中得以创新，从而获得自身发展的营养，增强一个国家、地区、民族的实力，在同国际高等教育的竞争与合作中，共同促进国际高等教育和世界文化的发展、进步。