随着英语词汇教学的不断发展,在小学阶段,如何有效地教学词汇越来越成为英语教师关注的焦点,很多一线的教师不断地探索行之有效的学习方法.其中,在语境中教学词汇能有效地改善目前枯燥乏味的词汇学习现状,激发学生学习兴趣。基于以上背景,本文将以语境理论为基础,展开语境教学法在词汇教学中的行动研究。本文主要采用了问卷法、访谈法对目前小学生运用英语词汇、记忆英语单词、教师教学方式进行了调查。笔者依据调查和访谈结果确定了行动研究需要解决的主要问题并制定行动计划。本研究以语境的分类为依据,分别从言语语境、词汇语境、情景语境和文化语境四个方面展开词汇教学,笔者设计多种多样的活动进行词汇操练,提升学生词汇运用能力。最后,教师通过阅读学生学习日志,访谈、测试等方式发现研究过程中的问题,并在新一轮的行动研究过程中加以解决。研究表明:语境教学法能提高学生学习词汇的兴趣,改变学习词汇的枯燥乏味、形式单一的现状。此外,在语境教学法的帮助下,学生的英语成绩有所提高。语境教学法帮助学生利用语境理论学习词汇,调动了学生学习的积极性,同时也完善了学生词汇学习策略,培养了良好的学习习惯,为学生的终身学习打下了牢固的基础。