众所周知,对于孩子来说,良好的教育离不开家庭和学校。家长对学校工作的参与程度与学生的学业成就有着密切的联系。有效的家校沟通,是鼓励家长支持并且参与到学校工作的重要因素,家长对学校工作的积极参与和支持可以显著提高学校的教学成果。教师为了学生有更好的学习效果,努力建立与家长的伙伴关系。对于这种伙伴关系和建立家庭和学校之间的团队感,良好的沟通是至关重要的。时代变迁,教师必须不断地发展和扩大他们的技能,以便最大限度地与家长进行有效的沟通。因为学校沟通实践的做法,对于家庭参与到学校教育过程中是很基本的,卡斯佩认为教师培训和专业发展计划,应为教师积极促进沟通技能的发展。但不幸的是,许多教师都没有进行过具体的如何与家长进行有效沟通的技能培训,也没有与家长积极主动地沟通。因此,教师与家长在沟通中都普遍存在着障碍,缺乏有效的沟通策略。本研究的目的在于通过分析家校沟通的现状及存在的问题,从而勾勒出一系列的策略,以最大限度地扩展教师与家长的合作伙伴关系。本研究可以拓宽学校的家校合作以及学校的德育工作研究领域。本研究主要采用了问卷调查法和案例法,以中山市港口镇西街小学为例,对该校的教师与家长进行问卷调查,分析该校家校沟通现状,针对该校在家校沟通中存在的问题,进行原因分析,从而提出改进和完善该校家校沟通的建议和策略。本论文分为四部分:第一部分是绪论。包括问题的提出、研究目的及意义、国内外文献综述、概念的界定、家校沟通的相关理论、研究思路和方法。第二部分是分析中山市港口镇西街小学家校沟通的状况。第三部分是对中山市港口镇西街小学在家校沟通中存在的问题分别从学校、教师和家长三个方面去进行原因分析。第四部分是针对该校家校沟通的现状分别从学校、教师和家长三方面提出可行性的建议。通过研究总结出该校在家校沟通中存在着沟通行为的随机性、沟通过程的单向性、沟通方式的单调性以及沟通内容的片面性等问题,通过分析分别对学校、教师以及家长提出以下改善建议:学校可以创设一个“家长友好型”的学校环境,让家长乐于参与学校工作,对家长提供家庭教育指导,增强家长对家校沟通的意识,招募和组织家长志愿者参与学校工作,制定措施,建立长效机制;教师应积极将单向与双向沟通相结合,开好家长会,提高家校活动的成效,拓宽沟通渠道,创设更多沟通方式,与家长相互尊重,掌握沟通艺术,提高意识,端正态度;家长应该构建学习型家庭,加入家长委员会,参与学校决策,参与社区服务活动,为学校师生协调社区资源,把握与老师沟通的主动权。