教师语言是教师在课堂教学过程中使用的特殊语言，它是教师传授知识的渠道同时也是一座架起师生交流的桥梁。教学任务能否成功实施也直接取决于教师如何运用课堂语言。正是因为看到了教师语言对课堂教学的重要性，越来越多的语言学家开始关注对教师语言的研究。这无疑给语言学的发展开拓了一个新的研究空间。男性和女性在语言使用方面存在差异，有着不同的话语风格。然而，对教师语言的性别研究还是一个全新的课题。课堂为我们提供了研究教师语言风格性别差异的最佳场所。作者所要研究的正是教师语言的性别差异。 本文从理论分析和调查研究入手，结合教师语言的特点，对课堂交际中教师性别不同带来的风格差异进行了初步的探索，旨在研究课堂环境中男女教师语言风格差异。经过对70名学生和6名教师的调查分析，笔者发现：男女教师在教师语言风格中存在性别差异。课堂环境下的教师语言一方面有着自己本身的特点，是一种职业语言，另一方面也体现了社会性别差异。此外，笔者就不同教师性别的语言风格，提出了一些在教学上改进的启示。 本文对教师语言的性别研究在教育及语言学领域都是一次有意义的尝试。