家校合作是学生、家庭与学校之间为促进教学、相互配合、相互监督和相互作用的必然选择。教学秩序的正常化、教育的深度、人性化做得怎么样,家校合作的学校文明发展的标准。越来越多的学校开始关注,并制定家校合作的计划,开始着手实施这一教育正常化运转所需的模式。人的社会性决定了,只凭学校的力量进行的教育学是不完整的,只有融入家庭,立足社会才能更好的关注教育,教育的方法、措施才能很好的施行。从近两年关于家校合作方面的研究文献来看,在我国,尤其农村地区,对家庭教育、对留守儿童的关注,表明了人们越来越重视家庭关系,关注学校教育,家庭与学校这两者存在的不可割离的关系,使得家校合作,尤其是在农村地区的家庭与学校的合作重要性较为突出,一些地区和学校制定了相应的政策,采取了一些切实可行的措施加大家校合作的力度。但由于受传统观念的束缚,环境的影响、教学条件和家庭条件的制约这一举措在施行的过程中遇到了一些障碍,也碰撞出了存在的一些问题。本文选取重庆市梁平县农村小学为对象,展开调查研究,对家校合作的措施、推行,从学校方面、家庭方面、以及选取部分学生进行调查、了解及综合,对农村小学的家校合作中存在问题、原因和对策进行了细致地分析,以期通过总结家校合作中存在的问题,寻求合理的解决办法,有效促进农村教育的和谐发展,最终实现农村孩子的健康成长。