经历了改革开放的浪潮,我国在经济、文化、科技多方面均在发生转型各种变迁。处在21世纪这样一个瞬息万变的时代中,人们的思维方式,生活习惯都在潜移默化的受到影响发生改变。加之新媒体无孔不入的出现在人们生活当中,社会的快速发展给各界人群带来的压力不断增大,处在青春期的职业高中生也不例外,伴随而来的是其偏差行为问题的不断增多,在发生的范围上和程度上相对同龄普通高中生更普遍更严重,这己经引起了人们的广泛关注。处在青春期的高中生,也正处于迷茫期。自身的世界观、价值观、消费观等等与现实生存环境相悖,自我判断力和控制力容易受周遭环境的影响。与此同时正值生理期,心理期均在发生多方面的变化,从而容易产生各种行为上的偏差。学龄青少年发生了违反社会制定的规范行为,其行为被认作是偏差行为。我国高中生人群中包括职业高中生这一学生群体,由于教学内容、管理制度与普通高中生有所不同,更容易范围较广、程度较深的发生各种偏差行为。虽然大部分职业高中生发生的偏差行为没有严重到触犯法律衍变成刑事犯罪行为,但不及时给予介入纠正长此以往下去会影响社会的和谐稳定。社会工作专业的服务活动是运用科学合理的方法,融合利他主义的价值观开展的。学校社会工作是在学校这个存在特定人群的环境中导入社会工作,帮助学校高效率高质量的实现其教育目标。针对学校学生存在的偏差行为用更科学、更人性化的方式介入辅导。社会工作者和教师的目标都是为了帮助在校学生充分发展其社会、情感和智力等方面的能力,培养有责任感、上进心、正能量的学生。职业高中生都是正处在青春期的学生,根据身心发展的特殊性需要得到家长、学校、社会各界更多的关注与关心。其所发生的各类偏差行为既影响自身的全方面健康发展,又间接潜在的影响社会和谐稳定发展。如果学校社会工作不能及时有效的给予偏差行为学生帮助、支持、引导、治疗,则会给学生本人、家庭、学校及社会造成危害。本文针对职业高中学校学生普遍发生的偏差行为,从学校社会工作的角度介入通过文献分析法、访谈法、参与式观察法、个案研究法。深入探讨偏差行为的含义、职业高中生产生偏差行为的原因、表现特征等。在了解已有的介入策略的基础上,提炼各介入方法的优点运用生态系统理论提出针对职业高中生的介入方案,将学生以及所处的周围各环境系统视为统一的整体,构建以学生为核心的全方位社会支持系统。本文主体分为四个部分。第一部分绪论详细阐述了本研究课题的社会背景,研究此课题具有的现实意义,国内外相关研究的现状成果和本文所运用的研究方法及相关概念的界定。第二部分对职业高中生偏差行为有哪些表现,具体特征进行理论结合实际的描述,并根据相关调查报告对比分析与同值青春期的普通高中生之间偏差行为的区别。第三部分从学生的个体因素和外部因素两方面对诱发职业高中生产生偏差行为的因素进行分析,归纳原因。第四部分如何针对纠正职业高中生的偏差行为运用学校社会工作中的生态系统理论介入辅导进行探讨,深入介绍何为生态系统理论,如何将此理论在学校社会工作服务中被运用,运用到特殊服务对象的职业高中生身上如何展开介入,介入的步骤每个系统之间做出怎样的努力,为纠正职业高中生的偏差行为贡献良策。各系统互相配合,积极建构纠正职业高中生偏差行为的多层次、多渠道的社会支持网络。最后总结提炼,对全文所述开展职业高中生偏差行为介入的思考。