学校体育工作关系到每一个学生的体质健康,让每个学生学会两至三项终身受益的体育锻炼项目是2003年实施的新《普通高中体育与健康课程标准》(简称“高中新课程标准”)的基本要求。运动技能的学习是普通高中体育与健康课程教学的核心内容之一,也是实现高中体育与健康课程其它具体教学目标的有效载体。运动技能的学习体现着学校体育与健康课程教学的重要意义和价值。运动技能的习得主要是通过学校体育课程教学来实现,在义务教育阶段学生所学基本运动技能的基础上,高中体育课程教学应尊重学生的不同运动需求,运用相应的教学策略,引导学生选择自己喜好或感兴趣的运动项目进行系统的学习,逐步形成运动爱好和体育专长,发展运动能力,提高体育文化素养,为终身体育的健康、快速发展奠定良好基础。本文根据“高中新课程标准”的基本要求,运用文献资料法、教学实验法、比较分析法为研究方法,以山西省永济市第三高级中学高二年级篮球选项课教学为例,对高中体育课程教学中运动技能的重要作用、运动技能教学策略的制定依据与运用等主要问题进行了探讨研究。研究结果如下：(1)通过对山西省永济市第三高级中学体育课程教学实践中运动技能教学现状研究分析发现,存在有体育教师对运动技能教学定位不明确、运动技能教学方式单一、运动技能教学重视程度不够等问题。(2)制定运动技能教学策略的主要依据为运动技能教学目标、学生原有的运动水平、具体运动技能教学内容和体育教师自身的专业水平。(3)根据高中体育课程与健康课程标准实施要求和学生运动需求,在高中二年级篮球选项课教学中,按照教学不同阶段任务,设计与运用了分层分组递进教学策略、自主发展教学策略、合作教学策略等三种运动技能教学策略。经过一学期的篮球选项课教学实验,通过对学生篮球运动技能学习成绩测试和学生体质健康测试成绩的比较分析,证明运动技能教学策略运用效果良好。建议：(1)在高中体育课程教学中要高度重视运动技能教学,加强对运动教学策略的研究(2)紧密结合体育与健康课程目标进行运动技能教学(3)合理有效地开发和利用体育运动技能资源