当前精准扶贫进入了攻坚克难的重要阶段,教育精准扶贫被赋予阻断代际传递的重要使命,高职院校勤工助学是教育精准扶贫的重要举措。本文希望通过高职院校勤工助学模式研究,助力教育精准扶贫,优化教育资源配置,促进教育公平实现。通过对高职院校勤工助学现有模式进行调查分析,结合精准扶贫对高职院校勤工助学的新要求,探索勤工助学新模式,以此提高高职院校勤工助学的精准性和实效性。论文绪论部分阐述在精准扶贫背景下进行高职院校勤工助学模式研究的现实性,确认用精准扶贫思想指导高职院校勤工助学工作有利于勤工助学理论的丰富和工作的开展。通过文献资料对高职院校勤工助学研究现状进行了解,梳理出当前研究的进展和成果,同时对核心概念精准扶贫和高职院校勤工助学进行了理论阐释。第二部分对高职院校现有勤工助学模式进行研究。发现现有模式都有各自不同背景,在发挥助困和育人作用方面都存在一定的局限性,具体体现在人员识别、帮扶措施、管理规范、育人效果方面存在一定的局限性。第三部分把握精准扶贫对高职院校勤工助学的新要求,分析精准扶贫思想对高职院校勤工助学的重要意义,提出通过精准识别、精准帮扶、精准管理、精准育人建构基于精准扶贫理念的高职院校勤工助学模式。第四部分通过问卷调查了解高职院校现有勤工助学模式在人员识别、帮扶措施、管理规范、育人效果方面的现状,结合精准扶贫对高职院校勤工助学的新要求对调查结果进行分析,探究存在的问题并分析问题产生的原因。第五部分是本文的研究重点,提出建构基于精准扶贫理念的高职院校勤工助学模式。首先阐述建构的背景、思路和原则。接下来提出模式的具体内涵。再进行可行性和优势分析。最后提出建构对策:严格标准客观科学的实现精准识别;以学生为本科学施策实现精准帮扶;加强管理制度建设实现精准管理;加强育人内涵建设实现精准育人。