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高等教育事业的迅速发展和教育人力资源的激烈竞争,使高校教师绩效管理无疑地成为了近年教育职能部门及高等院校研究者与管理者关注的热点。国内这方面的研究起步不久,在引入、借鉴了企业界绩效管理思想与成果的基础上,高校教师绩效管理形成了涵概教师绩效“计划与目标设定——绩效实施——绩效考核——绩效反馈与绩效改进”的管理体系基本模式。但总体而言,高校教师绩效管理的实践效果并不理想,它的有效施行成为当前教育资源研究的难点。本文尝试以传播学的视角,分析影响现行高校教师绩效管理各环节有效执行的沟通误区与“失