我国要在2020年基本实现教育现代化,短板在农村。农村教育的发展,教师是关键。毋庸置疑,小学教育专业本科的开办为小学教师队伍输入了鲜活的力量,提升了小学教师队伍整体素质。由于存在巨大的城乡差距,导致绝大部分本科生愿意付出更多的努力争取去条件相对好的城镇从教,而只有极少数本科生愿意去农村从教。因此,研究小学教育专业本科生农村从教的意向及其影响因素有现实意义。论文主要采用问卷调查和访谈等方法进行小学教育专业本科生农村从教意向的实证研究。本调查对象是H校小学教育专业14级和15级本科生。选择14级、15级学生主要是因为此阶段的学生对小学教育专业具有一定的认识、理解,同时,即将面临就业,大多数学生会深刻思考就业意向。研究采用自编的《小学教育专业本科生农村从教意向调查表》对14级和15级本科生进行调查,收回调查问卷,整理问卷信息,运用软件SPSS19.0处理、分析问卷所得数据。统计结果显示H校小学教育专业本科生从教意向强度和农村从教意向强度。相关性分析表明影响H校小学教育专业本科生农村从教意向的因素。依据H校小学教育专业本科生农村从教的影响因素,本研究从多维度提出相应的对策建议,以增强农村学校对优秀人才的吸引力,增强高校学生农村从教的意向。本研究意义主要表现在:(1)对小学教育专业学生具有就业引导的作用。一方面,让他们了解到就业越来越难的当下,去农村从教也是不错的选择。另一方面,让小学教育专业学生感受到农村小学对于人才的渴望程度,有利于日后自身的迅速发展。同时,随着我国经济的发展,农村小学的办学条件也会越来越得以改善。(2)对于高校而言,需结合现今实际情况重新审视其培养目标,调整、完善培养方案。(3)对农村学校而言,有利于学校引进高素质的教师队伍,促使农村学校稳步发展。(4)对于相关部门出台促进农村教育发展的政策也是一项有力的依据,促进更多的小学教育专业本科生走向农村小学的讲台,促进教育资源均衡发展,促进教育公平,早日实现教育现代化。