本文根据高中阶段新课标作文要求，探究了高中阶段学生应培养的各种写作能力。而现今的实际教学中，很多作文训练命题并没有从能力培养出发，从学生主体出发，关注高中生的年龄特征，关注他们所处的时代特征，正确分析和评估他们的知识水平、能力水准，而是以高考考核命题为标准。因此，区分高考作文考核命题和作文训练命题是十分必要的。高考作文考核命题和作文训练命题的不同决定了各自不同的命题要求。而通过对近几年高考作文考核命题的审题、形式、内容上命题指向的研究，可以看出，命题者也更注重写作能力的培养，题目更贴近学生生活，具有一定的新颖性。因此，有些投机取巧的套作、宿构、挖掘故纸堆等方法，已经不适合现今的高考，只有从学生主体出发培养学生的写作能力，才是作文训练该做的。基于这样的设想，本人设计了有序的、分文体的作文训练。从高一的记叙文训练开始，教授怎样把记叙文写得丰富、生动、引人入胜和深刻，到高二的议论文训练，教授议论文的文体特点、常见结构模式以及一事一议的写作等，循序渐进，结合多样化的作文命题形式，使作文训练更切合学生主体的发展要求，并使学生真正在能力上得到提高。