写作能力是学生一辈子要受用的一种能力,是他们安身立命、求得生存发展的一种能力。正因为写作能力有着如此重要的作用,作文教学在语文教育中的地位不言而喻。而目前的现状是学生经过中小学十二年的语文系统训练,非但写不出一手内容充实、语言流畅、感情真挚、个性飞扬的作文,反而被各种或隐或显的苛刻要求逼进了死胡同,完全失去了作文的本色,并且忽视了有助于本色作文内容的周记写作形式。所谓本色作文,是指让写学生符合自身的身份年龄特征的真实故事,表达自己的独特的心理感受与思想情感,在生活中写作,在写作中生活。而周记写作是指建立在自主性学习理论基础上的一种新的写作训练方式,它以全面发展学生的语文能力为中心,以提高学生的语文写作素养为出发点,通过自主学习的方式,从学校、家庭、社会生活中选取问题或主题,经过自主学习搜集资料,探索研究,获取写作素材,继而在一周内自主成文的综合性写作活动。本论文以本色作文与周记写作之间的关系作为主要的研究对象,体现本色作文与周记写作之间的内容与形式的关系。本文第一章首先引出了文章的选题背景、研究的目的及意义、相关文献综述、研究的思路与方法、研究的重点及难点;之后介绍了初中生本色作文与周记写作的相关概念及理论；然后对初中作文教学的现状进行了简单分析,包括当今我国中学作文教学现状以及对中学作文教学的探索两个方面；第四章主要介绍了本色作文之于周记写作的作用,包括本色作文的产生需要周记写作为其提供条件、本色作文能够填补周记写作的缺失以及本色作文的发展促进了周记写作的发展三个方面。第五章介绍的是周记写作之于本色作文的关系,包括周记写作为本色作文提供了一种存在形式、周记写作方式的特点影响了本色作文的发展以及周记写作的训练方式推进了本色作文的内容革新三个方面。本文采用文献理论研究法、行动研究法以及比较研究法对本色作文与周记写作之间的关系进行阐述,对二者的关系进行研究有利于提高初中语文,尤其是初中作文教学质量,使学生能够高质量的完成写作,改变长期以来作文教学严重禁锢学生的思维和创新能力的事实,为教师反思自己的教学,探索新的作文教学提供参考和建议。