体育文化素养是指人们平时所习得体育知识、技能和由此而形成的正确的体育认识、价值观,以及正确的待人处事态度和方式等的复合性文化知识。是大学生体育意识形成和深化的前提。大学生体育理论素养的提高是党和国家提出的“终身体育”思想和全民健身计划及全面推进素质教育活动得以顺利开展和最终实现的有力保证。要具备一定的素养首先要具备一定的理论知识,需要一个对理论的学习和领悟过程。因此,要提高大学生的体育文化素养必须对大学生进行必要的体育理论知识传授。为了了解合肥市普通高校学生的体育理论知识状况,采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法对合肥市普通高校在校本科生进行了调查和分析。研究结果显示:1、合肥市普通高校大多数大学生认为具备一定的体育理论知识是必要的。现代大学生看问题的态度已经越来越现实,他们已经清楚的认识到体育理论知识对自身现在的学习和将来的工作以及生活的重要性,也认识到体育理论素养是自己综合素养的一个不可缺少的方面,但是大学生在体育理论知识的学习中缺乏一定的行动。2、合肥市普通高校学生对体育理论需求的内容主要是关于体育锻炼和身体健康方面的,男女生之间存在差异。女大学生的选择始终围绕着身体健康和卫生保健方面,而大学男生则在突出身体健康和卫生保健的同时也表现了他们对体育运动竞赛及其组织和欣赏具有较大的兴趣,他们对体育运动具有一定的参与意识,对高水平的体育比赛以及对运动美也具有一定的渴求。3、合肥市普通高校学生现已具备的体育理论知识是欠缺的,影响了他们体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。目前学生体育理论知识的主要来源渠道是体育教师和媒体途径。4、影响合肥市普通高校学生体育理论知识状况的因素是多方面的。主要包括:体育理论基础教育因素;大学生主观态度因素;体育理论大学教育因素和社会环境因素三个方面。建议:1、重视和加强中、小学体育理论知识的教学工作,为高校体育理论教学奠定必要的基础。2、各高校应从思想上对进一步提高大学生的体育基本理论知识给予足够的重视,积极努力的抓好提高学生体育基本理论知识工作。3、改革现有体育教学模式,将体育理论教学与体育教学分离,开设体育理论选修课程。4、全面提高在职教师及正在高等师范院校学习的未来体育教师的现代体育教育素养。5、加强普通高校体育课程教材建设,将传授的体育知识、技能与当今社会要解决的健康、保健和康复等问题结合起来,充分体现实用性、科学性和时代特点,更能满足现代大学生的需求,真正体现出高校体育的目的和任务所在。6、社会给予一定的支持,为现代大学生体育理论知识的提高营造一个良好的氛围。