随着我国高等教育的快速发展以及高校教师队伍整体的不断壮大,高校青年女教师的人数也日趋增多,已成为高校师资结构中极为重要的组成部分,其质量建设问题直接关系到学生的成长和学校的发展,值得关注。而教师专业发展是保障和提升高校青年女教师质量的关键所在和根本措施。因此,关于高校青年女教师的专业发展研究具有重要的理论价值和实践意义。　　 通过参考和借鉴教师专业发展内涵和构成理论以及教师专业发展的阶段论,归纳提出了高校教师专业发展内涵与构成理论及其阶段理论,并分析了高校青年女教师的素质构成及其专业发展所处的特殊阶段,阐述了影响高校青年女教师专业发展的四个主要因素:社会因素、高校因素、家庭因素和自身因素。从四个主要因素出发,通过对江西省六所高校部分青年女教师进行随机抽样问卷调查和有针对性地访谈,取得了大量的第一手资料并进行分析,结果发现,高校青年女教师在专业发展过程中主要存在六个问题:一是专业发展被动、盲目,缺少规划;二是家庭负担偏重,专业发展精力投入少;三是进修培训机会少,专业能力难以拓展;四是教学、科研任务重,工作压力大;五是工资收入低、经济压力大;六是成就动机偏低,成功期望不高。　　 针对高校青年女教师专业发展中出现的实际问题,分别从社会、高校、家庭和自身四个方面,有针对性提出了较为具体的对策与建议,旨在为促进高校青年女教师专业发展提供借鉴,大力推动江西省高校青年女教师走上一条良性专业发展道路。