黎锦熙是我W现代语文教育史上能够引领时代潮流的人物，他为我国语文教育在理论和实践上做出了巨大的贡献。虽然历来的研究者对黎锦熙教育思想的研究经历了-个山浅入深、凼小到大、由具体评价到综合分析的过程，但是当前教育界人士对黎锦熙在语文教育界的价值知之甚少。笔者对之前的研究者做出的研究资料做一回顾整理，发现其中主要的研究点在对黎锦熙整个语文教育思想的整理归纳方面，虽然有很多学者意识到黎锦熙“读法”教学的创见，并对这一观点有所研究，但开掘不深，在系统性和细致性方面有待深入和提高》本文从黎锦熙的“读法”教育思想入手，通过文献研究、内容分析等方法，首先搜集资料对黎锦熙“读法"教学方面的理论观点予以挖掘，再从历史角度和现实角度来看待他的读法教育观念，并客观地分析和判断他的思想价值。通过对黎锦熙‘‘读法”教育思想的研究，发现黎锦熙是同时代的语文教育家中最新潮、最有创见的，他的教育思想也是别具一格的，对今天的语文阅读教学具有启示意义。在教育观念的内容方面，他的教育观点标新立异却不会过于偏激，我们现在设想，如果当时黎锦熙的语文教育观点能够被广泛采纳并指导教学，那么现在的语文教育或许是另一番景象。黎锦熙语文读法教存思想没有广泛接受的一个原因也是他教育理论的不足之处。黎锦熙擅长并习惯用图表法来概括表达他的教育理论，这样的表述方式看上去似乎简洁明了，但因缺少足够的论据，教育观念的表达不够详细和明哳，限制了它的接受广度，不利于在实践中指导教学。当然黎锦熙的语文“读法”教育思想不可避免地带有那个时代的烙印，一些观点由于受当时社会条件的限制，没有运用到实际教学中。总之，我们依然需要研究黎锦熙这样的语文教育家及其教育思想，不仅是为了让更多的人熟悉黎锦熙在语文教育界的价值，而且是为了继承与发展其中与当代语文教育一脉相承的地方，针对当前语文阅读教育中的问题，指导当今语文阅读教学改革。