随着我国教育硕士专业学位的不断发展,化学教育硕士的培养规模亦在不断的扩大,教育硕士学位论文是评价其培养质量的重要指标之一,而决定论文质量的关键因素就是选题,好的选题对于撰写一篇优秀的学位论文尤为关键。所以对化学教育硕士学位论文选题进行研究分析既有理论意义又有实践意义。本研究以陕西师范大学在职(2005-2015年)、全日制(2011-2015年)、免费师范生(2012-2013级)化学教育硕士学位论文为研究对象,共477篇。在参考文献资料的基础上,采用内容分析法、统计分析法对化学教育硕士学位论文选题进行比较和分析。研究表明：①在职化学教育硕士论文数量在2007年以后呈下降趋势,全日制化学教育硕士论文数量在2011以后迅速增多并在近两年保持稳定。②三种类型化学教育硕士学位论文选题类型均以应用研究、调研型为主。③三种类型化学教育硕士学位论文选题以中学化学教育为主；整体上重教学、轻教师；分析了化学教学、化学课程、学生、化学教师类目下的16个具体类目,总体上三种类型化学教育硕士选题中化学教学方法与策略、化学课程内容、学生化学学习所占比重均较大,而在职化学教育硕士选题中化学教学模式、化学课程实施、学生行为与心理类选题也占较大比重。在以上分析的基础上总结化学教育硕士学位论文选题的特征：①在职化学教育硕士注重化学教学实践探究；②免费师范生化学教育硕士注重学术前沿问题；③化学教育硕士注重视化学学科特点。然后总结化学教育硕士选题存在的问题：①选题范围过大,精细化不足；②部分选题重复,创新性不足；③部分选题题目用语不规范。针对选题的特征和存在的问题,主要从教育硕士自身基础素质、教育硕士导师、教育硕士培养方式三个层面分析了选题的影响因素。最后提出了有针对性的完善三种类型化学教育硕士学位论文选题的意见：、①端正教育硕士选题态度,严格把关开题环节；②提高教育硕士基本素质,加强理论指导；③课程设置科学化,教学方式多元化；④完善导师组建设,加强选题的过程指导。