生涯信念是个人在社会化过程中,逐渐形成的有关生涯发展方面的想法。本文设计两个研究,对大学生的生涯信念进行调查和团体干预。研究一采用曾维希编制的《大学生生涯信念自评量表》对507名大学生进行调查,研究发现：(1)大学生非理性生涯信念的检出率分别是：盲从成功为13.01%、忽视规划为8.88%、路径定势为21.10%、角色定势为34.52%、盲目乐观为19.33%、完美匹配为61.93%、工作至上为20.71%、依赖他人为10.26%、决策了结为53.25%、职场幻象为14.60%、考试依赖为24.85%、绝对把握为56.61%和性别刻板为7.10%；(2)不同性别的大学生在盲目乐观、依赖他人、职场幻象、考试依赖和性别刻板维度存在显著性差异(p<0.05),而在其它的生涯信念维度未显示显著性差异。在盲目乐观维度,男生的均值显著高于女生的均值；在依赖他人维度,女生的均值显著高于男生的均值；在职场幻象维度,女生的均值显著高于男生的均值；在考试依赖维度,男生的均值显著高于女生的均值；在性别刻板维度,男生的均值显著高于女生的均值。(3)不同专业(文理)的大学生在盲目乐观、依赖他人、考试依赖和性别刻板维度存在显著性差异(p<0.01),而在其它的生涯信念维度上未显示显著性差异。在盲目乐观维度,理科学生的均值显著高于文科学生的均值；在依赖他人维度,文科学生的均值显著高于理科学生的均值：在考试依赖维度,理科学生的均值显著高于文科学生的均值；在性别刻板维度,理科学生的均值显著高于文科学生的均值。(4)不同年级(低年级和高年级)大学生在忽视规划、依赖他人和考试依赖维度存在显著性差异(p<0.01),而在其它的生涯信念维度上暂时未检验出高低年级之间存在的显著性差异。在忽视规划维度,低年级学生的均分明显高于高年级学生。在依赖他人维度,低年级学生的均分高于高年级学生的均分。在考试依赖维度,低年级学生的均分明显高于高年级学生。研究二使用基于生涯混沌理论的5种辅导技术对28名被试的完美匹配信念进行团体干预,分为实验组和控制组,每组各14人。5种辅导技术分别是：寓言法、影响圈法、榜样法、蝴蝶模型法和电影法。这些技术分别反映生涯混沌理论的复杂性、变化性、偶然性和非线性。完美匹配信念反映出大学生对于生涯选择的完美与苛刻的期待,高分者认为只有找到最匹配、最适合自己的职业才有积极的生涯发展。研究发现：(1)实验组和控制组的完美匹配信念水平在辅导前无明显差异：(2)实验组的完美匹配信念水平在辅导后显著低于控制组；(3)干预后实验组的完美匹配信念水平与干预前相比显著降低：(4)干预效果具有一周的延时效应。