随着经济的发展,社会需要高素质的人才,这使得我国越来越重视教育的发展和改革教育。化学这门科目作为高考的一部分,其考查的内容和结构对人才选拔以及后续的化学教学有很重要的意义。现如今高考化学统一命题的省份居多,统一的步伐正在迈出,因此需要研究高考化学试题的能力结构特点,找出试题的能力结构,从而准确把握全国卷的考查内容以及对学生能力的要求,进而指导教学实践活动,最终实现对人才的培养。本文将SOLO水平层次与高考化学考纲相结合,根据建立的试题评价表,对2017-2019年的全国I、Ⅱ、Ⅲ卷以及天津市的化学高考试题逐题对试题水平结构和考查内容进行分析,得出试题能力结构和考查内容的SOLO水平层次的特点,并且从横向和纵向进行对比研究,进而得出近三年全国卷与天津卷高考命题结构特点和考查内容的异同以及高考命制试题的趋向,这将对自主命题的天津市关于试题编制和教师教学过程等方面都能提供科学的意见与借鉴。研究表明:就层次方面,各套试题主要是以关联水平层次和多点水平层次为主,二者将近占试题分值比例的60%~70%;全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷在单一水平层次试题比值的分布在20%上下浮动,而近三年天津卷对单一水平层次的考查比例较大。就知识模块而言,“化学基本概念和基本理论”所占各套试卷的比例最大,而且涉及多个SOLO水平层次,用此模块来考查学生的综合能力。次之,“实验基础”模块仅次于“化学基本概念和基本理论”所占的比例,该部分内容与新课标中提出对科学探究作为主要的考查部分的要求相一致。整体来看,全国卷已经不局限于考查学生基本知识的掌握程度,已经将知识立意转为能力立意,重视培养学生的创新精神。天津卷主要检验学生主干知识的掌握,以及多个知识点的记忆能力,对能力立意的体现不明显,试题难度也较全国卷而言简单。综上所述,本研究可为高考命题人以及高中教师提出一些科学的建议。