个性的张扬是新世纪的主题，于是“个体选择”、“个体发展”成为重要的命题。高中作为一个特殊的教育阶段，对此做出积极回应，新一轮的高中课程改革正在紧张地进行中。一定的课程体系需要与一定的管理体制相适应，学年制管理过死，不适应新的课程体系。学分制是一种以学分计算学习量的教学管理制度，有利于因材施教，使课程改革落到实处，实现素质教育的目标，满足市场经济对多元规格人才的需求。本文试图探讨在高中实行学分制的理论见解和实际做法，全文共分四个部分： 第一部分：引言 简要说明本课题研究的意图。 第二部分：什么是学分制 主要对学分制的来龙去脉，对其渊源、出现、发展、特点等作了一番梳理，并对其进行了社会、教育背景的简要分析，引出在我国高中学分制的问题。 第三部分：高中学分制的必要性 着重探讨在高中实行学分制的一些理论问题。本文认为，市场经济对教育，尤其是高中教育的冲击，需要赋予学生选修权，高中实行学分制管理，符合“以学生为本”、因材施教理论，也能促使新一轮高中课程改革落到实处。 第四部分：高中学分制的实践探讨 该部分指出高中学分制的几点做法，其中选课制是核心，设置必修、限选、任选，必修课中又分不同档次，改变所有高中生学同样艰深内容而陷入困境的局面。同时，实行课程免修、学分绩点等，真正实现高中升学、就业两便利的培养目标。