二十一世纪是终身学习的世纪,构建学习型社会是当前国际社会教育发展的必然潮流。我国高等教育自学考试在建设学习型社会进程中发挥着非常重要的功能和作用。而针对高等教育自学考试中成人自考生群体特征与学习动机的研究非常重要,可以有助于深化高等教育自学考试的改革,也是学习型社会中制定有关政策的依据。本文主要研究我国学习型社会构建过程中成人自考生学习动机的类型,以及影响成人自考生学习动机的内外因素,并根据我国成人自考生的特征与动机需求制定针对这个群体的激励策略。其具体内容如下:第一,理论分析部分由我国高等教育自学考试的现状和问题,高等教育自学考试与学习型社会的关系引出问题,进一步阐述本研究的目的及意义。文献综述部分介绍了国内外成人学习动机的相关理论研究以及它们对于研究我国成人自考生学习动机的指导意义。第二,实证调查研究部分我国高等教育成人自考生学习动机的实证研究-----以福州为例。本文主要运用了问卷调查和个体访谈的形式调查和研究我国成人自考生的学习动机。用SPSS17.0对调查结果进行统计与分析:(一)分析成人自考生学习动机的整体趋势。(二)分析成人自考生学习动机类型与性别、婚姻、年龄、文化程度、职业状况、收入水平的相关关系。第三,结论部分在对调查结果认真分析的基础上,从激发成人自考生的外部动机和内部动机两个方面出发,分别提出了改善高等教育自学考试的对策和提高成人自考生学习动机的对策。这些对策中包括国家社会支持的相关对策、社会助学机构完善的相关对策,成人自考生自我提高内驱力、心理调适等对策。