建国至今,我国高等教育的人才培养一直在改革中发展着。专业设置、课程安排、教学方式等都在为培养符合时代需求的人才而不断调整。在这一过程中,历史遗留的不合理因素导致我国高等教育的人才培养规格单一、空间狭窄、方式落后,严重制约着当前的人才培养,更是不利于拔尖创新人才的出现。在21世纪呼唤拔尖创新人才的时代,国家相继出台各类措施,为拔尖创新人才培养开辟新路。基础学科拔尖学生培养试验计划就是其中重要的措施之一。　　本研究就是在这样的时代背景下,以入选基础学科拔尖学生培养试验计划的几所高校为对象,对其所采取的各类改革和新举措进行研究,通过对培养方案、实施计划等的文本分析,整理出几类拔尖创新人才培养模式,以此来进行利弊分析,进而为拔尖创新人才培养改革提出建议。　　本文主要分六个章节。第一章为绪论,对研究的背景、意义、现状等进行简要的介绍。第二章主要从我国专业教育制度对人才培养的影响入手,对专业设置、课程设置、教学方式的特点进行整理,指出目前这三方面存在的影响人才培养的主要问题;第三章介绍了我国在拔尖创新人才培养上一直以来做出的努力和试验,着重介绍了基础学科拔尖学生培养试验计划;第四章是本文的重点,通过对各高校制定的拔尖创新人才培养方案、培养计划进行文本分析,从招生制度、培养方式、组织方式和课程与学制几方面的对比中发现高校在拔尖创新人才培养中的不同与特点,并根据这些不同与特点将拔尖创新人才培养模式归纳为学科基础型、方向纵深型两类,此两类培养模型各有优劣,对培养拔尖创新人才也各存独到之处。在本文的第五章,通过对高校拔尖创新人才培养模式的分析,发现当前的拔尖创新人才培养中存在培养模式单一、选拔方式陈旧、校际合作不足和制度建设落后等问题。针对这些问题,结合美国的先进经验,本文认为高校需要在创新人才培养方式、丰富人才选拔手段、建立校际合作联盟和完善制度保障条款上下功夫。