本文以笔者所教的72名高中生为研究对象对学习策略及学习动机进行了初步探究,旨在了解当前中学生学习动机与学习策略的使用情况,分析高低分组学生学习动机和学习策略使用方面的差异。同时,希望从中得出一些改进教学的启示,借以改善当前中学英语的教学现状,提高学生的英语学习成绩。本研究主要采用问卷调查的方式,在了解英语学习动机与学习策略的理论基础上,设计了学习动机问卷和学习策略问卷。调查结果借助SPSS统计软件进行描述性分析和t检测等。调查结果显示,高中生英语学习动机主要属于工具型动机和外在动机,但是高分组和低分组在学习动机方面没有显著差异。研究还表明,学生整体使用英语学习策略的频率并不高,但是高分组学生和低分组学生在认知策略、社会策略和情感策略的使用频率上有显著差异。该研究发现有助于中学教师更好地理解中学生英语学习动机和学习策略的使用情况,以优化教学,更有效地促进学生的英语学习。本文所得的启示包括指导学生树立学习目标、开发合适并且相关的学习材料、修订并丰富考试形式、营造轻松合作的学习氛围。