学习能力和家庭教育的关系一直是很多学者研究的重要课题,笔者认为,学习能力的养成及其强弱与学生的家庭背景,尤其是学生的家庭教育背景息息相关。许多大规模的教育研究已经证明,家庭教育对儿童在学校中的学习成绩及今后在社会中的表现,有极其重要的作用。作为学习能力重要的体现之一的学生阅读能力也不例外。父母完全可以通过建构家庭环境以及与儿童之间的相互作用,来促进儿童的阅读动机和阅读技能的发展。鉴于此,笔者作为一个农村高中教育工作者,对湖南省浏阳市第二中学267名高中生和家长进行了有关课外阅读的问卷调查,和部分学生、教师、书商分别进行了有关课外阅读的座谈,总结分析了家庭教育对农村高中生课外阅读的影响的调查,并对产生这一影响的因素作了简析,对家庭教育影响农村高中生课外阅读这一关键而重要性因素进行了思考并提出了初步对策。顺应基础教育改革向纵深发展的趋势,依据新的语文课程标准和调查结果,提出以下理论与实践相结合、有很强的可操作的对策:第一是学校应努力转变家长观念,营造良好阅读环境;第二,家长应营造良好家庭读书氛围,科学地指导孩子阅读;第三,学生应加强和父母的交流,和父母共读一本书;第四,政府社区应该努力创建学习型社会等一系列适合农村家庭开展课外阅读的具体做法。以期本文能为农村高中课外阅读的开展,特别是家庭教育能更好地促进农村高中课外阅读的开展提供一点指导和帮助。