话语标记语是一种常见的在话语理解中起引导和制约作用的词或短语。20世纪70年代，语言学家特别是语用学家对话语标记语，产生了兴趣并开始对其进行深入广泛的探索研究。现在，话语标记语不仅成为语用学研究的重要课题，而且在研究语言习得，语言教学及社会语言学领域也扮演重要的角色。 然而，话语标记语已取得的研究成果多以母语为研究对象，而针对中国英语学习者的相关研究则很少。为此，本文基于关联理论，以话语标记语well为研究对象，考察中国学习者话语标记语的使用情况与习得规律。 本文是一项基于语料库的对比分析。语料来源于中国学习者口语语料库及前人关于话语标记语的研究成果。通过与本族语使用者话语标记语well在使用频率和功能两个维度上的分析与对比，得出了一些规律，并发现存在的问题。同时根据有关二语习得认知理论，对研究结果作了进一步的讨论。 最后本研究提出将话语标记语引入英语口语课堂教育，增强学习者对话语标记语丰富、复杂的语篇和交际功能的认识，以提高他们的习得效率和语用能力。