不少学生觉得物理学习困难,尤其是电磁学的学习。因为电磁学本身抽象的难以理解的概念和原理,使得学生对电磁学的学习产生畏惧心理。学生的学习过程就是不断地解决问题的过程,而问题表征是问题解决的中心环节,问题表征的不同程度直接影响问题解决的质量。所以对高中生电磁学问题表征水平的研究有助于教师提高电磁学实际教学效果。本研究主要采用量表型问卷,对三所不同高中学校的学生的电磁学问题表征水平现状进行了调查。使用SPSS.20软件对学生电磁学问题表征过程中的知识水平、自我调控和问题表征策略统计分析,得出高中生电磁学问题表征水平现状。在此基础上,采用口语报告法具体研究不同学生电磁学问题表征水平,通过定量和定性相结合的分析方式,了解高中生电磁学问题表征过程中存在的问题,进一步了解学生的电磁学问题表征水平。通过上述的研究以期得到一些相关的结论和建议。综合上面的研究,得出结论:高中生电磁学问题表征水平普遍不高,其中男生的表征水平高于女生的;生源较好的学校学生的表征水平高于生源一般学校学生的表征水平;学生对简单电磁学问题的表征水平高于对复杂问题的。学生在电磁学问题表征过程中存在的困难主要有:读题不仔细,漏掉或者忽略重要信息,对题目中的隐含信息很难发现;电磁学知识运用能力不高,对电磁学中的模型不熟悉,画不出电路图或者是运动轨迹图;解题不规范,物理量表示随意,死记硬背、套用公式,表征策略选择不到位;数学功底薄弱,对问题表征过程的调控能力不足,推导计算容易出现错误。最后本研究提出以下六个方面的教学建议:强化电磁学基础知识的掌握与运用;培养学生对电磁学题目中的信息的识别与提取的能力;培养学生规范的解题习惯;培养学生解题自信心和自我调控能力;注重高中生电磁学问题解决思维策略的培养和训练;培养学生构建模型的习惯和能力。