始于二十世纪七十年代末中国的改革开放，深刻地改变着国家的政治理念、经济体制、教育体制、产业结构以及国人的价值追求，使国家政治、经济、文化、教育等发生了亘古未有的巨变。推动这一巨变的社会生产力，特别是其中最活跃的要素人、人才，成了21世纪中国发展的关键。人才由师而育，师由教师教育而出，教师教育自然成为当今中国乃至世界改革的核心，我国的教师教育在改革开放中也得到了迅速的发展和提升。 纵观改革开放以来教师教育发展的历程，笔者以国家重大政策、决议对教育的影响为依据，将其发展过程分为三个阶段：第一阶段，全面恢复时期的教师教育(70年代末—80年代前期)；第二阶段，迅速发展时期的教师教育(80年代中期—90年代中期)；第三阶段，全面改革和创新时期的教师教育(90年代末至今)。 本文把教师教育的发展放在社会政治、经济、文化发展的大背景下，分阶段逐一描述了教师教育的发展状况、发展特征，总结了发展成就，找出了存在的共性问题：第一，国家对教师教育经费投入不足；第二，教师培养的质量不高；第三，各级教师的培养规格偏低；第四，教师教育体系单一、培养模式僵化，职前培养和职后培训相分离；第五，教师职后培训质量亟待提高。提出了教师教育发展的建议：第一，加大国家对教师教育经费的支持力度；第二、强化教师专业化的制度保证；第三，提升各级教师的培养规格；第四，完善以师范院校为主体，多渠道培养的教师教育体系；第五，提高教师职后培训质量。 本文的研究成果为教师教育的发展提供历史借鉴和政策建议。