随着社会的发展与进步,世界向未来的人才提出的要求也渐渐发生了改变。时代在进步,人才也要进步,随之教学也要与时俱进。基于现在对初中生物课程情况的一些深入了解,这样一门认识世界认识身边环境的重要课程却没有得到应有的重视,教学现状令人堪忧。在这样的情况下,笔者通过查阅文献资料,加上对初中生物学科特点及学科内容的综合研究,得出基于问题的教学可以有针对性的解决目前的教学弊端这样一个结论。为了验证此结论的有效性,也为了在问题教学和生物教学这两大块研究内容的历史中作出一点微薄的贡献,此次研究采取教学实践的方法,通过观察学生在实践研究中的一系列变化以及对学生成绩结果等数据的处理,来完成这次教学实践的研究。本文在大量调研国内外文献的基础上,对问题教学理论进行了系统的研究,提出基于问题的七年级生物教学设计方案,在武汉市实验中学七年级两个班中进行了实验,以七年级(5)班为实验班级,七年级(6)班为对照班级,开展了基于问题的七年级生物课程实践研究,通过问卷调查统计结果和学生成绩变化等数据的对比处理作为论文的依据,以期在问题教学和生物教学的融合研究中做出有益的探索。论文的主要内容如下：第1章首先从社会背景,教学背景,严峻的教学现状等方面提出了研究背景,即为什么要做这个研究；其次,介绍了问题教学在七年级生物教学上的优势,即为何要用问题教学这种话教育技术来解决当前的教学弊端。最后,从研究意义,研究内容,研究方法几个方面来全面介绍了实践研究的结构,回答了如何应用问题教学来解决七年级生物教学现状的这个问题。第2章是此研究的重要概念界定,总结了问题教学的优越性和创新性。第3章在理论研究基础上的总体教学设计,包括问题教学应用模型的提出以及各个环节要素详细的研究阐述。第4章是根据应用模型所做的教学实践的实况记录,以及设计的教学案例的展现。第5章是对基于问题的教学的实践研究中所做的工作和数据结果进行了全面的处理和总结分析,并对后续的相关研究作了展望。