高考一直是社会关注的热点。而对于从事教育工作的一线教师来说,几乎每一项教学活动都是以高考为最终目标的。教育部“学科素养”这一概念的提出,对教师的教学工作和学生的学习方向起到了指导作用,对高考命题起到了导向作用,高考的命题立意也开始发生了从“能力立意”向“素养立意”的转变。化学工艺流程题也从最开始以模拟情境为背景,转变为以真实工业生产过程为背景,具有知识覆盖面广、信息存储量大的特点。本文运用了文献研究法、文本分析法、访谈法等研究方法。以高考全国卷化工流程题为研究对象,给近五年高考全国卷中的化工流程题对考查内容进行分类,对不同考查内容的考查次数、分值等几个方面进行定性和定量分析。并以高三教师和学生为研究对象,用访谈法探究教师在这类试题的教学过程遇到的障碍以及学生在做题过程中经常遇到的困难以及错因。最后,在以上研究基础上,选择合适的教学内容,在河北省沧州市某中学进行基于化学工艺流程专题的教学设计与教学实践,为高三复习这类专题提供一些教学参考。本文分为六个部分。第一部分为绪论,主要阐述本文的研究背景、研究现状、目的与意义以及研究方法。第二部分为理论研究,主要是对本文理论基础和概念界定进行了阐述。第三部分是高考试题研究,对近五年高考试题中出现的化工流程题从数量、内容、分值等方面进行了分类。第四部分是化工流程题的教学现状研究,主要包括对高中教师进行访谈,分析访谈结果,总结教学现状。第五部分是在对高考题和教师访谈的基础上,提出的教学策略。第六部分则根据上述理论研究的基础上进行教学设计与教学实践,通过前后测成绩对比,来探究教学实践的有效性。第七部分是结论,包括研究的不足与展望。