20世纪上半叶是各国普通学校音乐教育启蒙并逐渐发展的一个阶段,是一个从无到有的成长过程。音乐课程作为教育的中心环节,是实现音乐教育目标的基本途径,而音乐教育的实行也离不开相关政策的规定。通过研究日本对1910—1945年期间的朝鲜音乐到底造成了哪些影响,即是对朝鲜近现代音乐教育研究的最直接的方法。该时期颁发了《第一次朝鲜教育令》、《第二次朝鲜教育令》、《国民学校规程》等教育相关的文件,妄图在音乐教育方面抹杀朝鲜传统音乐文化。而对于音乐市场的把控和对爱国音乐家的迫害,也昭显出侵略者的狼子野心。20世纪初期,日本已经经历了明治维新,传统音乐的地位有所下降,而西洋音乐进入日本并普及开来。最初西洋音乐是作为军乐传入日本的,过了一段时间后日本政府方面和教育机构才认识到在学校进行全面的西洋音乐教育是很有必要的。因日本的侵略,朝鲜半岛成为了日本的殖民地,而日本的侵略也将在本国推行的西洋音乐教育带入了朝鲜学校。日本的文化侵略对原传统民间音乐采取抹杀政策,同时又因战争给人民带来的痛苦情绪,使作曲家的创作思路也受到了一定影响,形成了一批形式和体裁都较之前有所不同的音乐。日本为了加快文化侵略的速度,在朝鲜组建了规模大小不一的音乐团体和音乐教育机构,随之带来了西方浪漫主义,古典主义时期的交响乐,歌剧,室内乐,艺术歌曲等。但,这并不是为了给朝鲜带来先进音乐文化,而是为了灌输奴化教育,践踏并抹杀朝鲜优秀的传统文化,这也给了以民族传统音乐为主的朝鲜音乐界巨大的冲击。也就是在这个时期,朝鲜涌现出了一大批爱国音乐家,用自己毕生所学创作歌曲,鼓励人民争取独立,将侵略者赶出国土。音乐作为一种艺术形式,包含着大量的文化信息,已经成为不同地区文化的重要标志。想要研究朝鲜日据时期的历史文化,就必然要对在文化中占据重要地位的音乐领域进行研究。而国内关于20世纪初期朝鲜半岛及延边地区的音乐受日本影响情况领域的研究少之又少。在此论文中,本人将针对这一时期日本对朝鲜音乐的影响进行调查与研究,希望能为20世纪初期朝鲜音乐研究提供一些事实性参考,同时也对日本对朝鲜音乐界的文化侵略做出揭露。