近年来随着高职高专英语教学改革的推进,为达到“以实用为主,够用为度”的教学目标,突出和加强英语语言的实际应用能力尤其是口语交际能力的培养,满足21世纪经济发展对高职高专人才的要求,高职英语教学广泛应用了互动教学模式。随着高职英语教育理论和教学理念的更新、教学技术的发展,互动式教学逐渐体现出它在英语教学中的重要性,对提高学生的英语学习和交际语言综合运用能力,增强学生的学习动力,起着非常关键作用。本研究从教学实践出发,以汕尾职业技术学院为例,针对互动模式在高职英语教学中的实施现状开展问卷调查、访谈、课堂观察等实证研究,试图了解目前高职英语互动教学的实际应用情况,发现存在的问题及其影响因素。并就此提出相关策略,建议以“学生为中心的互动”等适合高职英语公共课程的教学方法,以加强师生、生生之间的沟通学习,提高高职学生的英语学习积极性和自觉自信,满足高职院校人才的技能培养需要。通过调研得出,教师主要采用的互动教学方式主要有师生互动、生生互动、生本互动(人机互动)等,这些方式能够改进高职学生学习英语的态度,激起学生的英语学习动机,有效加强学生自主学习能力,比传统的教学方法更能提高学生的英语水平。但同时也发现了在互动教学在实施过程当中容易出现的问题:互动效果未达到预期目标、学生主体性未突显、课堂互动气氛生硬、互动形式片面或流于形式、互动评价反馈简单低效等方面。在对高职英语互动教学存在的问题的原因的探索中,本人结合相关理论和调研结果进行分析和讨论,总结出教师、学生和宏观环境是影响高职英语互动教学效果发挥的三个关键因素,对本次研究的主要发现进行总结和分析,提出了有助于提高互动模式应用于高职英语教学效果的建议和对策。