【摘 要】
:
2018年全国统一使用了部编本教材。新教材中对语文课程中的阅读课和写作课做出了更为明确的指导和建议。五六年级的学生在阅读课程中要掌握课文的基本表达方法,深入理解文本内容,同时在写作课程中学生要根据写作单元的主题进行学习,以单元内的文章为基础,进行写作知识迁移,最终完成写作目标。这就要求教师紧扣语文教材,把教材中的每个单元作为教学训练的基本单位,并将单元的写作目标有目的地运用到阅读课程中,这样每堂阅
论文部分内容阅读
2018年全国统一使用了部编本教材。新教材中对语文课程中的阅读课和写作课做出了更为明确的指导和建议。五六年级的学生在阅读课程中要掌握课文的基本表达方法,深入理解文本内容,同时在写作课程中学生要根据写作单元的主题进行学习,以单元内的文章为基础,进行写作知识迁移,最终完成写作目标。这就要求教师紧扣语文教材,把教材中的每个单元作为教学训练的基本单位,并将单元的写作目标有目的地运用到阅读课程中,这样每堂阅读课就有了写作要素,并通过以读促写的训练方式加强学生的写作能力,加深对文本的理解。本文将通过文献研究法、调查研究法和案例分析法来进行研究,提出了具体可行的实施策略并通过典型案例进行了教学演示,以望对一线教学的以读促写训练提供更多的思路和方法。本论文引言部分首先阐述了课题的缘起,并对单元读写教学的研究现状进行了归类和总结,然后对以读促写,单元教学和单元中的以读促写进行了概念界定,之后论述了该论文的理论依据,最后指出本论文的研究方法。第一章是对小学5-6年级语文单元教学以读促写现状调查及原因分析,这一章以山西省长治市地区的5-6年级的师生作为调查对象,集中调查他们对于以读促写的认识及实践情况,并对收集到的信息所反映出的问题进行分析。第二章阐述单元教学以读促写实施策略。分别从解读文本,设定单元以读促写教学目标;精心设计教学活动,落实读写训练点;建立科学的评价体系,将班级优秀习作集结成册三方面进行教学实践。通过这三方面的具体实施,旨在加强学生以读促写的训练。第三章选取了部编本教材中体现“以读促写”策略的三个案例,论文通过这三个典型案例的具体分析,更直观、清晰地演示了真实的教学实践中是如何实施“以读促写”策略的。
其他文献
公共参与素养是高中思想政治学科四大核心素养之一。在《政治与法治》中培养学生的公共参与素养,内涵上主要体现为公民积极参与社会公共事务,承担社会责任;内容上强调培养学生的政治素质和法治素质,使他们对我国的政治制度和法治国家建设有基本的了解,有利于增强学生的爱国主义情感和归属感。高中思想政治课《政治与法治》模块是一门综合性的具有实践特点的课程,其课程性质和理念与公共参与素养的培育目标相一致,旨在学生掌握
修辞教学是教师向学生讲授修辞知识,引导他们掌握修辞技巧,把握修辞规律,并能灵活地运用于适当的情境中,帮助其提高语言表达能力的教学。修辞教学对学生写作、阅读、口语交际等方面均有积极作用。但现阶段修辞教学实践中,教学工具、教学主体、教学对象等方面仍存在一些问题和不足。本文以“‘统编本’初中语文修辞教学策略研究”为题,从以下四个部分展开论述:绪论部分阐述了本文的研究背景、国内外研究现状和研究方法与思路,
近年来,世界各国进入了科技竞争的非常时期,科技实力的竞争离不开教育事业的发展壮大,我国为了提高教育质量,落实党的教育方针与政策,引进了“核心素养”做为新课改的目标理论。核心素养理论搭建起了我国教育政策与学校课程教学之间的桥梁,是否能够真正地将学科核心素养落实到各科的课堂教学当中,是新课改的关键。因此,如何使物理学科核心素养走进物理概念教学课堂是一线研究工作者需要进一步探索的领域。本文在阅读了大量文
当今社会,两性平等问题越来越受到世界各国的重视。语文学科不仅传授语言文化知识,还可育人,语文教材中出现了各种各样的经典人物角色,其中女性人物形象也数不胜数,其悲剧女性人物又都有自己独特的灵魂,彰显出自己特有的精神。本文采用文献法、综合分析法、课堂观察法、问卷调查法和社会历史批评研究方法对高中语文教材中悲剧女性形象教学进行研究。对人教版高中语文教材中的悲剧女性形象在实际印象以及登场数目等因素进行统计
捉奸杀人的现象频繁出现于明清两代,为了对其加以约束和规范,在律法中专门设立了“杀死奸夫”的专条。本文主要剖析清代对“杀死奸夫”的法律规定、司法实践以及由此产生的相关问题。首先就立法面而言,主要梳理“杀死奸夫”条的律例体系。概述清代以前“杀死奸夫”条的相关法律规定,在此基础上进而聚焦于清律“杀死奸夫”条的法律规定。历经顺治和雍正年间的立法,至乾隆年间,“杀死奸夫”条的律本文与律例内容逐步建立。为了能
自教育部颁布了《普通高中物理课程标准(2017年版)》以来,国内在教育领域进行课程标准改革,更强调学生物理核心素养的培养。主题式教学模式的实践可以改善传统教学方式的不足,提高人才素质,满足教育发展的现实需求,在新时代背景下培养全面发展的学生。主题式教学是围绕教学设计的某一模块的“主题”,对知识框架进行梳理,揭示其中的知识内涵、理解分析及情感价值升华的一种教学模式。本文以主题式教学模式为主要研究对象
伴随着信息技术和互联网技术的迅猛发展,各级各类学校利用互联网平台展开了各个学科、各个门类课程的教学资源开发和建设,网络中不乏有许多优质的教学资源,这为全国各地学生,特别为偏远地区学生共享优质教学提供了可能。网络教学资源与课堂教学相结合是时代发展的必然要求。由于高中思想政治学科是一门时效性、社会性较强的学科,因此网络教学资源在课堂教学中的有效应用,无疑可以激发学生的学习兴趣,丰富学生学习形式,从而进
写作能力作为语文素养的综合体现,在语文教学中占据着非常重要的地位。但是随着学生在写作训练方面和教师在写作教学方面存在的问题层出不穷,与之相关的研究也在不断地开展和进行。而基于微型课程理论的微写作教学,是改善目前写作教学现状的有效尝试,微写作教学不仅能为语文教师的写作教学实践提供参考和启示,而且对语文新课程改革的实践与探索有很大的帮助。本研究主要从四个部分对初中语文微写作教学展开了研究,第一部分是绪
时代不断对教育提出新的要求,课堂教学依然是教育的关注点。提高教学质量,优化课堂结构,发展学生学科核心素养等成为课堂教学的重点。新授课课堂互动是课堂教学关键的研究点之一,而根据互动的表现形式,可以分为外显的行为互动和内隐的认知互动,所以本研究在行为和认知两个维度上分析初中数学课堂中的互动。本研究以i FIAS为研究工具,运用录像分析、定量分析、比较研究的方法对新手型、熟手型和专家型三类教师的九节优质
在高中语文教学中,戏剧不仅能够训练学生的听说读写能力,还能够提高学生的审美鉴赏、思维逻辑能力,传承文本中蕴含的深厚文化。本文通过对高中语文戏剧文本及教学的观察学习,发现目前的戏剧教学还存在一些问题,在进行戏剧教学研究的过程中,希望能够将专题教学与高中语文戏剧实践相结合,探索能够改善戏剧教学中所存在的问题的有效措施。本文从以下几个方面对高中语文戏剧专题教学的实践研究进行了分析和总结。本文第一部分绪论