高中生化学学习选择能力研究是化学教育中一个非常重要的课题。然而在一线化学教师教学工作和科研论文中,与中学生学习选择能力相关的教学活动和研究文献较少。化学自我效能感、化学学习动机、化学学习归因是影响高中生化学学习选择能力的重要因素,也是化学教育的重要研究课题。本研究在阅读与化学学习选择能力相关文献的基础上,结合化学学科特点,采用文献法、问卷调查法、因素分析法,深入研究了高中生化学学习选择能力的现状,且对高中生化学学习选择能力的影响因素进行了探索。在研究结果的基础上,提出了提高高中生化学学习选择能力的策略。本研究主要包括以下六个部分：第一部分绪论。主要阐述问题的提出,化学学习选择能力的研究现状等。第二部分是相关的概念界定及理论基础。第三部分是实证研究。编制出高中生化学学习选择能力调查问卷,探索并验证了高中生化学学习选择能力的四个组成因素,从基本情况和人口学因素方面分析了高中生化学学习选择能力现状。第四部分是影响因素分析。采用问卷调查法实证分析了影响高中生化学学习选择能力的因素。第五部分是策略探讨。根据前面的研究现状分析,提出培养高中生化学学习选择能力的六条策略。第六部分是研究结论与反思。本研究的结论如下：(1)本研究中设计的高中生化学学习选择能力问卷共四个一级指标,包括25个题项；影响高中生化学学习选择能力的问卷共49个题项,包括化学自我效能感、化学学习动机、化学学习归因三个一级指标和九个二级指标,问卷的信度和效度均达到统计学要求。(2)当前高中生化学学习选择能力处于一般水平。高中生化学学习选择能力四个因素之间存在显著相关性。人口学背景因素结果显示不同性别、不同学校和不同年级、不同分数段的学生在整体和各维度得分上存在差异。(3)实证分析结果显示：自我效能感,学习内归因、学习动机均在不同程度上影响高中生化学学习选择能力。其中自我确信、认知内驱力、目标达成、内归因对高中生化学学习选择能力构成显著性影响；(4)提出培养高中生化学学习选择能力的五条策略：倡导化学学习选择理念；加强化学学习选择训练；教会学生绘制思维导图；培养学生化学自我效能感；培养和激发化学学习动机；引导学生形成良好学习归因。