中等职业教育(Secondary Vocational Education)是职业教育体系的一部分,在整个教育体系中扮演着非常重要的角色,肩负着为国家经济快速发展培养技能型人才的历史任务。目前我国中等职业教育正处于高速发展和不断改革之中,课堂教学管理成为中等职业教育改革的核心。课堂是教学的主要场所,良好的课堂管理保证了教学目标的实现,增强了教师教育教学信念,促进教师的专业成长,教师课堂教学管理理念、能力、素质和效能的高低是影响教育教学质量的重要因素。激励是管理的核心,激励理论是管理心理学的重要理论之一。本文将激励理论中的内容型激励理论与过程型激励理论,运用于中等职业学校课堂教学管理研究中,能够引导中等职业学校教师对课堂教学管理产生新的理论视角,有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,保证教学有序地进行,最终实现人才培养的目标。本研究包含六个方面:第一章介绍了本研究的研究背景、研究意义、研究方法、国内外课堂教学管理研究现状、内容及可能的创新点。第二章,概念界定和理论基础。第三章,问卷调查与数据收集。运用SPSS软件通过预试问卷检验问卷的信度与效度,进而进行问卷发放并对中等职业学校课堂教学管理进行现状调查。第四章,问题及其原因分析。运用Excel对统计结果进行总结梳理,结合中等职业学校课堂教学管理现状从课堂教学环境管理、课堂教学内容管理、课堂教学秩序管理、课堂教学中人际关系管理、课堂教学评价管理方面发现存在的问题,并对问题进行原因分析。第五章,优化策略。在前文分析研究的基础上,对中等职业学校课堂教学管理中存在的问题提出相应的优化策略。第六章,结论与展望。