国之发展,依靠教育,教育改革,依靠教师。在当前全面建设终身型,实用型人才的社会发展大背景下,教师应当率先作为终身教育的学习榜样。伴随着教育改革的全面实施,提高教师自身能力和素养已经成为社会重点关注的问题所在。“民族的振兴依靠教育,教育的发展在于教师。”那么,现代教育中,教师的培养已经成为了社会发展的基本需要和教育自身发展的重要特点。在教师的培养的过程中,教师教育已经成为塑造合格教师的重要手段之一,而职后教师教育更成为了教师持续发展的不竭动力。职后教师教育的发展是一个循序渐进的过程,在社会和教育不断发展的过程中难免会产生诸多的问题,这些问题既不可以逃避,又不能够避免,只能根据发展过程中的实际情况不断的探索和认识,采用相适宜的办法去解决,这样才能在发现中摸索出一条属于自己的路。作者通过对于当前某团中学职后教师教育开展情况做出了较为全面的调查,针对137份有效问卷进行合理的分析与整理,基本了解了当前某团中学职后教育的现状,重点突出了某团中学“五环教学法”的优势之处,对于加强南疆地区中小学教师的职后教育,对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。本研究遵循对于某团中学调查过程的研究思路,采用访谈、调查问卷和实际课堂观察等多种研究方法,主要探讨了职后教师教育的内涵、意义、理论基础,重点通过对某师某团中学的个案研究,考察其教师职后教育的现状,发现该中学正在实施的“五环教学法”对教师职后发展具有一定程度上理论与实践的指导作用,在某团中学职后教育发展过程中,也存在着教育观念落后,教育方式单一,教师参与职后教育动机不明等问题,具体分析其原因主要包括,地区性教育部门管理方法和投入力度,学校本身的教育目标和实施策略还有教师自身的内在因素,建议树立更加适合当前形势发展的教育理念,有机创造更为适合的职后教育环境,加快建立健全职后教师教育的法规与政策,从而长期稳定地促进南疆地区职后教师教育的有效发展。但是,我们也要看到,当前某团中学职后教师教育的总体发展情况是比较成功的,在某团中学中,我们不仅了解到了较为完善和成熟的职后教学模式,同时也感受到学校开展职后教育的热烈气氛和环境,这在一定程度上为教师的全面发展和提高自身素质能力奠定了良好的基础,也为南疆地区的职后教育发展提供了重要的参考和借鉴。