随着基础教育课程改革的不断深入,教师的专业化发展日益受到社会关注,关于教师专业化水平和专业化成长的研究方兴未艾。本文在借鉴和吸收国内外相关地理教师专业发展研究成果的基础上,通过对重庆市部分区县初中地理教师专业发展的问卷调查,剖析了新课程对地理教师专业发展的要求及教师专业发展内涵,提出了促进重庆市初中地理教师专业发展的对策和建议。本文以重庆市初中地理教师专业发展为研究对象,侧重从以下六个方面进行探讨。第一部分：绪论本部分主要探讨了初中地理教师专业发展研究的背景和理论及实践意义,简要综述和归纳了地理教师专业发展研究的国内外现状及研究特点和存在问题,说明了研究主要的目的和内容以及研究的基本思路和采用的方法。第二部分：教师专业发展内涵本部分主要阐述了教师专业发展的相关概念,即教师专业化和教师专业发展的概念界定,说明了增进教师专业知能、提升教师教学品质等教师专业发展的目的和职前教育、初任教师、在职培训等教师专业发展成长的基本阶段。第三部分：新课程对初中地理教师专业发展要求本部分主要归纳了地理新课程对教师教学观念的转变,即教师观、学生观、课程观；对地理知识结构的更新,即文化知识、地理知识和教育知识；对地理专业能力的提升,即创新能力、研究能力和实践能力；对地理职业意识或专业态度的形成,即专业理想、专业情操、专业自我等几方面提出的新要求。第四部分：重庆市初中地理教师专业发展调研分析本部分主要通过问卷调查等方式,将回收的问卷数据通过统计软件SPSS13.0进行科学分析,明确了重庆市初中地理教师专业发展在不同年龄、学历、职称等方面存在差异的基本状况及主要问题,为深化初中地理教师专业发展对策提供了现实依据和奠定了必要的基础。第五部分：促进初中地理教师专业发展对策本部分在调查反馈重庆市初中地理教师专业发展现状和存在问题的基础上,从创设适合初中地理教师专业发展的外部条件,即加大教育投入、加强氛围营造等从积极发挥地理教师主观能动性的内部因素,即确立终身专业发展目标、主动参与教育科研等几方面提出了促进初中地理教师专业发展的对策和建议。第六部分：结语本部分对全文进行了简要概括,明确了地理新课程与地理教师专业发展密切相关以及促进地理教师专业发展必须强化内外部条件,并需要进一步细化促进地理教师专业发展的具体措施,深化研究地理教师专业发展的模式和途径。