娃娃家游戏是角色游戏的一种游戏形式,它能够创造性地反映幼儿现有的生活经验,在形成新经验的过程中,培养并提升幼儿的自主性行为意识和水平。然而,长期以来,教师形成的传统游戏观影响了当前娃娃家游戏的有效开展,如何从儿童立场开展游戏将是我们一线教师需要思考的问题。本研究采用行动研究的取向,分两阶段进行研究,尝试解决当前娃娃家游戏中客观存在的问题。第一阶段行动研究,即改变高控行为,尝试自主游戏的研究阶段。它旨在“突破教师的传统游戏观”,“改变传统的游戏形式”,从而“使游戏更具有效性和针对性”。通过对传统娃娃家游戏现状的观察与思考,明确当前娃娃家游戏中存在的一些问题,如缺少儿童主体的游戏观、游戏行为中自主性的缺失和存在“假游戏”现象等不足。通过分析、研讨和非正式访谈了解到,教师的意识行为、游戏的空间、形式和内容等成为传统娃娃家游戏中幼儿自主性缺失的主要影响因素,据此重新确定问题并提出相应的解决方案:研究人员尝试转变“高控”的意识行为,建立“材料超市”,帮助幼儿初步实现游戏空间、游戏时间、游戏玩法、游戏玩伴和游戏材料上的自主,在一定程度上改善传统娃娃家游戏中存在的问题,促进幼儿自主性游戏行为的发展。第二阶段行动研究,即提高自主意识,支持自主行为的研究阶段。它旨在解决上一阶段研究中新出现的问题:“改善幼儿对游戏材料产生的思维定势”、“积极对待幼儿在游戏中经常出现的重复’搭建工作””、“支持幼儿在游戏中新产生的游戏行为”和“合理调整教师对娃娃家游戏的关注度”。基于新问题,研究者制定了相应的指导性策略,进一步支持幼儿进行游戏。在观察中,分析幼儿的典型性行为,通过反馈,思考娃娃家游戏中的“材料超市”给幼儿带来的自主想象和自主创造性。两阶段的行动研究完成后,研究者便对整个研究做出相应的结论:“材料超市”背景下的大班自主娃娃家游戏研究转变了教师的游戏理念、丰富了游戏形式与内容、改变了幼儿原来“被高控”的被动式游戏行为,重点解决了幼儿在游戏中的自主性缺失等问题。需指出的是,回顾本研究的研究方法和研究过程中,还存有一些问题,有待于研究者进一步思考。